YOLO Vision 2024の基調講演でウスマン・ウマルが語った、デジタル教育とローカル・ソリューションで苦境をチャンスに変えるという衝撃的な内容を再確認しよう。
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Ultralytics' 毎年恒例のハイブリッド・イベント、YOLO Vision 2024 (YV24)では、人工知能(AI)とコンピューター・ビジョンのイノベーターとビジョナリーが一堂に会し、つながりを深め、アイデアを共有した。最先端技術だけでなく、YV24は、リーダーシップ、コミュニティ形成、そしてテクノロジーが社会に真の変化をもたらす方法について有意義な会話をするための素晴らしいプラットフォームだった。そのような刺激的な講演のひとつは、ガーナの恵まれないコミュニティに教育リソースとテクノロジーを提供することに専念している組織、Nasco Feeding Mindsの創設者であるウスマン・ウマール氏によるものだった。
人生を変える物語」と題した講演で、ウスマンはガーナの小さな村からヨーロッパまでの驚くべき旅について語った。彼が耐えた苦難と、その苦難をチャンスに変えるために必要だった回復力について語った。講演の中で彼は、教育がいかに自分にとってのターニングポイントであったかを強調した。
彼の話は、たとえ非常に困難な状況に直面しても、教育と機会へのアクセスが人生を変える可能性があることを強く思い起こさせるものだった。この記事では、YV24でのウスマンの感動的な基調講演、彼が共有した教訓、そしてテクノロジーとデジタル教育がどのように人生を変えるのかについて詳しく見ていこう。
ウスマン・ウマルは、ガーナの小さな村フィアソで過ごした幼少期のエピソードを語り始めた。彼は村での生活が困難なものだったと説明した。彼の母親は出産中に他界しており、文化的な伝統では、そのような状況では子供に責任があるとされていた。にもかかわらず、シャーマンであった父親は彼のそばにいて、彼を守り、生き延びるチャンスを与えた。
ウスマンはさらに、彼の村では教育が簡単には受けられなかったと続けた。一番近い学校は何キロも離れていて、彼は授業に出席するために毎日長い距離を歩かなければならなかった。しかし、わずか2年で家族を養うためにやめざるを得なくなった。12歳になっても、彼はまだ読み書きができなかったが、世界に対する好奇心は強いままだった。
9歳のとき、彼は初めて村の外に出た。その瞬間、彼は村の枠を超えた世界に目を見開いた。初めて上空を飛ぶ飛行機を見たとき、彼の好奇心はさらに高まった。
どうしてこの金属製の鳥が空に留まることができるのか理解できなかった。
白人がそのような機械を作っていたことを知ったとき、彼の想像力に火がついた。そのことが、彼が楽園と想像していたヨーロッパに到達するという夢に拍車をかけた。
ウスマンは、旅がやがてアクラを含む大きな都市に至り、そこで初めて港の賑わいに出会ったと語った。彼は、船やトラック、絶え間ない動きに目を見張ったと述べた。港で出会ったトラック運転手たちは、リビアはヨーロッパへの玄関口だと話していた。彼らの話に触発され、彼はリビアへの旅を始めた。
彼はトラック運転手に先導され、ニジェールを通過してサハラ砂漠へ向かう移民の一団に加わった。ウスマンは、この運転手たちが人身売買業者であることが判明し、わずか3日でグループを見捨てたことを話した。世界で最も過酷な環境のひとつであるサハラ砂漠で、彼らは最小限の水と食料しか与えられなかった。
彼は砂漠を19日間歩き続けた苦労を生き生きと語った。猛暑と物資不足のため、一行のほとんどが命を落とした。旅を始めた46人のうち、生き残ったのはウスマンを含む6人だけだった。
旅を生き延びた後、ウスマンはリビアで4年間を過ごし、過酷な条件のもとで働きながら、次の旅のための資金を貯めた。彼は自分が直面した制度的差別について率直に語り、当時、自分のアイデンティティとバックグラウンドが、リビアでは奴隷のように扱われているように感じたと述べた。
このような容赦ない苦難にもかかわらず、ウスマンはヨーロッパに到達し、より良い未来を作ろうという決意で前進し続けた。彼の夢への揺るぎない集中力が、最も困難な瞬間でさえも乗り越えることを可能にしたのだ。
リビアでの4年間で、ウスマンはヨーロッパへの旅を続けるために1800ドルを貯めた。しかし、トリポリにたどり着いたとき、彼は再び人身売買の手に落ちた。楽園と思い描いた場所に辿り着こうと決意した彼は、チュニジア、アルジェリア、モロッコ、西サハラ、モーリタニアを経て、危険な地中海横断の旅に出た。
荒波にもまれながら、小さな過密船で48時間という長い時間をかけて渡った。ウスマンは肉体的にも精神的にも疲れ果て、最終的にスペインのフエルテベントゥーラ島に到着した。特に、途中で溺死した何百人もの人々のことを思い出すと、この旅は打ちのめされるようなものだった。到着後、彼は拘留され、マラガに移送されるまでの1カ月半を刑務所で過ごし、ようやくヨーロッパでの旅が始まった。
マラガでは、関係者からどこに住みたいかと尋ねられた。彼はサッカーチーム "バルサ "のことを耳にしたことを思い出し、バルサを選んだ。この決断が彼をバルセロナへと導き、彼のスペインでの生活が始まった。
ウスマンは2005年にバルセロナに到着した。彼にとってまったく馴染みのない街にひとりぼっちだった。スペイン語も話せず、読み書きもできなかった。自活するためのお金もなかった。ほぼ1カ月間、彼は路上で見知らぬ人に挨拶しながら生活した。ほとんどの人は彼を無視した。
ある素晴らしい女性が彼に気づき、状況は好転した。彼女は彼に食べ物、シェルター、愛、そして指導を提供した。彼女のサポートは、バルセロナでの生活に必要な安定を彼に与えた。ウスマンはこの人生の転機を「生まれ変わった」と表現した。そのおかげで彼は再建を始め、教育の力について学ぶことができた。
ウスマンは、生まれて初めて教育を受ける機会を得た経緯を語り、それはまさに人生を変えるような経験だったと語った。教育の重要性と力を理解した」と彼は言った。読み書きを学ぶことで新たな機会が生まれ、明るい未来を思い描き、より大きな目標を設定する自信を得た。
彼は、自分が耐えてきた苦難を振り返り、それを挫折とみなすのではなく、自分の目的を形成するための教訓とみなすようになったと話した。変化をもたらそうと決意した彼は、自分の経験を活かして変化を起こそうと決めた。彼の焦点は、恵まれない地域の教育へのアクセスを改善することに移り、他の人々が同じ苦労に直面することがないようにした。
2012年、移住の根本原因に取り組み、ガーナの恵まれない地域の若者たちに機会を創出するため、Nasco Feeding Mindsを設立。Nasco Feeding Mindsは、食糧援助のような一時的な解決策ではなく、知識を提供することに重点を置いている。このイニシアチブでは、教育やデジタル・ツールへのアクセスを学生に提供し、彼ら自身と地域社会にとってより良い未来を築く力を与えている。
ナスコ・フィーディング・マインズは、地域社会からの寄付によって運営されており、意義ある変化を促す草の根の努力に依存している。このプログラムは、地元を離れることなく成功するために必要なスキルを若者たちに提供する。地元で機会を創出することで、危険な移住の必要性を減らすことができる。
Nasco Feeding Mindsは、ガーナに17の情報通信技術（ICT）ラボを設立し、50以上の学校にサービスを提供しており、年間6,500人以上の生徒が恩恵を受けている。これらのラボは、若者たちに重要なデジタル・スキルを提供し、より大きなチャンスと明るい未来に向けて準備している。
教師はまた、デジタルツールを効果的に教室に取り入れるための研修プログラムを通じてサポートされ、提供されたリソースから生徒が最大限の利益を得られるようにしている。
ウスマン・ウマルは、Nasco Feeding Mindsの成功後、Nasco Techを立ち上げた。彼は次のステップに進み、若者たちが教育を実際の仕事の機会に変えられるよう支援した。Nasco Techは、テクノロジーと起業家精神のトレーニングを提供している。学生たちが学習から安定したキャリアを築くことへと移行できるようにするのだ。ウスマンは、Nasco Techが参加者にコーディング、ソフトウェア開発、ITサポートのスキルを提供すると説明した。これらのスキルは、グローバルな労働力の需要に対応するものである。
Nasco Techは、テクニカル・スキルの育成に重点を置いたプログラムを提供しています。これらのプログラムにより、卒業生は地元にいながら国際的な企業で働くことができる。この取り組みにより、30人以上の専門家がコンピューター・サイエンス分野で職を得ることができた。彼らの多くは、ガーナに住みながらスペインの企業で働いている。
Nascoテックは、教育が仕事につながり、仕事が地域の発展を促すという循環を育んでいる。ウスマンは最後に、適切なツールとトレーニングがあれば、若者は母国を離れることなく、地域社会で成長しながらグローバル経済にも貢献できるという信念を語って講演を締めくくった。
教育の力は、特にAIによって強化された場合、地域社会を変革する計り知れない可能性を秘めている。コンピュータ・ビジョンやその他の人工知能技術は、十分なサービスを受けていない地域が課題を克服し、新たな機会にアクセスできるよう支援している。教育におけるAIは、個人のニーズに対応したパーソナライズされた学習体験を可能にし、教育をより効果的で身近なものにする。
例えば、Vision AIは、シンプルなスマートフォンやタブレットを信頼できる教育ツールに変えることができる。コンピュータ・ビジョンを使って、これらのデバイスは物体を認識したり、テキストを翻訳したり、拡張現実（AR）体験を提供することもできる。これにより、遠隔地の生徒たちは、生物学的構造の3Dモデルを探検したり、ステップバイステップの視覚的ガイダンスで数学の問題を解くなど、インタラクティブな授業に取り組むことができる。
これらの能力は、従来のツールや施設が利用できない地域に高度な学習リソースをもたらし、地域の課題とグローバルな機会とのギャップを埋める。
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ウスマン・ウマルのストーリーは、教育がテクノロジーと組み合わさることで、いかに生活や地域社会を変えることができるかを示している。彼は、Nasco Feeding MindsとNasco Techを通じて、若者が貴重なスキルを身につけ、グローバルな機会にアクセスし、家にいながらにして地域経済に貢献できるよう支援している。
教育とテクノロジーを組み合わせることで、私たちは課題に根本から取り組み、成長と発展のための新たな機会を生み出すことができる。ウスマンの活動は、教育がいかに変化を促し、世界中のコミュニティに明るい未来を築くことができるかを思い起こさせる刺激的なものである。
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