Le pouvoir de l'éducation : Un message inspirant de YOLO Vision 2024

En quête d'éducation : du Ghana à l'Europe

Ousman Umar a commencé son exposé en racontant des histoires de son enfance à Fiaso, un petit village du Ghana. Il a expliqué que la vie au village était difficile. Sa mère était décédée pendant l'accouchement, et les traditions culturelles rejetaient la faute sur l'enfant dans ce genre de situation. Malgré cela, son père, un chaman, est resté à ses côtés, le protégeant et lui donnant la chance de survivre.

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Ousman a ensuite expliqué que l'éducation n'était pas facilement accessible dans son village. L'école la plus proche se trouvait à des kilomètres de là, et il devait marcher de longues distances chaque jour pour assister aux cours. Cependant, après seulement deux ans, il a été contraint d'arrêter pour aider à subvenir aux besoins de sa famille. À l'âge de 12 ans, il ne savait toujours pas lire ni écrire, mais sa curiosité pour le monde restait forte.

À neuf ans, il est sorti de son village pour la première fois, un moment qui lui a ouvert les yeux sur un monde au-delà de ses frontières. Il s'est rendu compte qu'il y avait tellement plus à découvrir. Sa curiosité s'est encore accrue lorsqu'il a vu pour la première fois un avion voler au-dessus de sa tête.

Il a raconté cet incident en disant : "Je ne comprenais pas comment cet oiseau de métal pouvait rester dans le ciel, alors que ma voiture jouet ne pouvait même pas se déplacer toute seule."

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Son imagination s'est éveillée lorsqu'il a appris que des Blancs avaient construit de telles machines. Cette prise de conscience a alimenté son rêve d'atteindre l'Europe, un endroit qu'il imaginait comme un paradis.

Le voyage vers la Libye

Ousman a décrit comment ses voyages l'ont finalement conduit dans de plus grandes villes, dont Accra, où il a rencontré pour la première fois l'activité trépidante d'un port. Il a mentionné que les navires, les camions et le mouvement constant lui ont ouvert les yeux. Les camionneurs qu'il a rencontrés au port ont parlé de la Libye comme de la porte d'entrée de l'Europe. Inspiré par leurs histoires, il a commencé son voyage en Libye, espérant que cela le rapprocherait de son objectif.

Il a rejoint un groupe de migrants qui traversaient le Niger et le désert du Sahara, sous la conduite de chauffeurs de camion. Ousman a raconté comment ces chauffeurs se sont avérés être des trafiquants qui ont abandonné le groupe après seulement trois jours. Ils se sont retrouvés avec un minimum d'eau et de nourriture dans l'un des environnements les plus difficiles au monde.

Il a décrit de façon saisissante les difficultés rencontrées lors d'une marche de 19 jours dans le désert. La chaleur extrême et le manque de ressources ont coûté la vie à la plupart des membres du groupe. Sur les 46 personnes qui avaient commencé le voyage, seules six, dont Ousman, ont survécu.

Après avoir survécu au voyage, Ousman a passé quatre ans en Libye, travaillant dans des conditions difficiles pour économiser de l'argent en vue de la prochaine étape de son parcours. Il a parlé ouvertement de la discrimination systémique à laquelle il a été confronté, décrivant comment, à l'époque, son identité et ses origines lui donnaient l'impression d'être traité comme un esclave en Libye.

Malgré ces difficultés incessantes, la détermination d'Ousman à atteindre l'Europe et à se créer un avenir meilleur lui a permis d'aller de l'avant. Sa concentration inébranlable sur son rêve lui a permis de surmonter les moments les plus difficiles.

Traverser la Méditerranée

Au cours des quatre années passées en Libye, Ousman avait économisé 1 800 dollars pour poursuivre son voyage vers l'Europe. Cependant, lorsqu'il a atteint Tripoli, il est de nouveau tombé entre les mains de trafiquants d'êtres humains. Déterminé à atteindre ce qu'il envisageait comme le paradis, il s'est lancé dans un dangereux voyage à travers la Tunisie, l'Algérie, le Maroc, le Sahara occidental et la Mauritanie avant d'affronter la dangereuse traversée de la Méditerranée.

La traversée a duré 48 longues heures dans un petit bateau surchargé et battu par une mer agitée. Ousman est finalement arrivé sur l'île de Fuerteventura en Espagne, physiquement et émotionnellement épuisé. Le voyage a été dévastateur, surtout lorsqu'il s'est souvenu des centaines d'autres personnes qui s'étaient noyées en chemin. À son arrivée, il a été arrêté et a passé un mois et demi en prison avant d'être transféré à Malaga, où son voyage en Europe a enfin commencé.

À Malaga, les responsables lui ont demandé où il voulait vivre. Il s'est souvenu avoir entendu parler de l'équipe de football "Barça" et l'a mentionnée comme son choix. Cette décision l'a conduit à Barcelone, où sa vie en Espagne a commencé.

Repartir à zéro en Europe : un nouveau départ

Ousman est arrivé à Barcelone en 2005. Il était seul dans une ville qui lui était totalement inconnue. Il ne parlait pas espagnol et ne savait ni lire ni écrire. Il n'avait pas non plus l'argent nécessaire pour subvenir à ses besoins. Pendant près d'un mois, il a vécu dans la rue, saluant des inconnus. La plupart des gens l'ont ignoré, le laissant isolé et ne sachant pas quoi faire ensuite.

Sa situation s'est améliorée lorsqu'une femme merveilleuse l'a remarqué. Elle lui a offert de la nourriture, un abri, de l'amour et des conseils. Son soutien lui a apporté la stabilité dont il avait besoin dans ses premiers jours à Barcelone. Ousman a décrit ce tournant dans sa vie comme une nouvelle naissance. Cela lui a permis de commencer à se reconstruire et de découvrir le pouvoir de l'éducation.

Découvrir le pouvoir de l'éducation

Ousman a raconté comment il a accédé à l'éducation pour la première fois de sa vie, décrivant cette expérience comme un véritable changement de vie. Il a déclaré : "J'ai compris l'importance et le pouvoir de l'éducation." Apprendre à lire et à écrire lui a ouvert de nouvelles opportunités, lui donnant la confiance nécessaire pour envisager un avenir plus radieux et se fixer des objectifs plus ambitieux.

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Il a raconté comment il a réfléchi aux épreuves qu'il avait endurées et, plutôt que de les considérer comme des échecs, a commencé à les voir comme des leçons qui ont façonné son objectif. Déterminé à faire évoluer les choses, il a décidé d'utiliser ses expériences pour faire la différence. Il s'est concentré sur l'amélioration de l'accès à l'éducation pour les communautés mal desservies, afin de s'assurer que les autres n'aient pas à faire face aux mêmes difficultés.

Nasco Nourrir les esprits : De l'expérience à l'action

En 2012, il a fondé Nasco Feeding Mind s pour s'attaquer aux causes profondes de la migration et créer des opportunités pour les jeunes des communautés mal desservies du Ghana. Nasco Feeding Minds se concentre sur l'apport de connaissances plutôt que sur des solutions temporaires comme l'aide alimentaire. L'initiative dote les étudiants d'un accès à l'éducation et aux outils numériques, leur donnant ainsi les moyens de construire un avenir meilleur pour eux-mêmes et leurs communautés.

Nasco Feeding Minds fonctionne grâce aux contributions de la communauté et s'appuie sur les efforts de la base pour susciter des changements significatifs. Le programme dote les jeunes des compétences dont ils ont besoin pour réussir sans quitter leur ville natale. La création d'opportunités locales réduit la nécessité d'effectuer de dangereux voyages de migration.

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Nasco Feeding Minds a créé 17 laboratoires de technologies de l'information et de la communication (TIC) au Ghana, desservant plus de 50 écoles et bénéficiant à plus de 6 500 élèves chaque année. Ces laboratoires permettent aux jeunes d'acquérir des compétences numériques essentielles, les préparant ainsi à de plus grandes opportunités et à un avenir plus radieux.

Les enseignants sont également soutenus par des programmes de formation qui les aident à intégrer efficacement les outils numériques dans leur classe, ce qui permet aux élèves de tirer le meilleur parti des ressources mises à leur disposition. 

Nasco Tech : connecter l'éducation numérique à l'emploi

Ousman Umar a ensuite lancé Nasco Tech après le succès de Nasco Feeding Minds. Il est passé à l'étape suivante et a aidé les jeunes à transformer leur éducation en véritables opportunités d'emploi. Nasco Tech propose des formations en technologie et en entrepreneuriat. Il permet aux élèves de passer de l'apprentissage à la construction de carrières stables. Ousman a expliqué que Nasco Tech dote les participants de compétences en matière de codage, de développement de logiciels et d'assistance informatique. Ces compétences sont adaptées pour répondre aux exigences de la main-d'œuvre mondiale.

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Nasco Tech propose des programmes qui mettent l'accent sur le développement des compétences techniques. Ces programmes permettent aux diplômés de travailler pour des entreprises internationales tout en restant dans leur ville natale. Cette initiative a aidé plus de 30 professionnels à obtenir des emplois dans le domaine de l'informatique. Beaucoup d'entre eux travaillent pour des entreprises en Espagne tout en vivant au Ghana.

Nasco Tech favorise un cycle où l'éducation mène à l'emploi, et où l'emploi stimule le développement local. Ousman a conclu son intervention en partageant sa conviction qu'avec les bons outils et la bonne formation, les jeunes peuvent s'épanouir au sein de leur communauté tout en contribuant à l'économie mondiale sans quitter leur pays d'origine.

L'IA dans l'éducation : Créer des opportunités

Le pouvoir de l'éducation, surtout lorsqu'il est amélioré par l'IA, recèle un immense potentiel pour transformer les communautés. La vision par ordinateur et d'autres technologies d'intelligence artificielle aident les régions mal desservies à surmonter les défis et à accéder à de nouvelles opportunités. L'IA dans l'éducation permet des expériences d'apprentissage personnalisées qui répondent aux besoins individuels, ce qui rend l'éducation plus efficace et plus accessible.

Par exemple, Vision AI peut transformer un simple smartphone ou une tablette en un outil éducatif fiable. Grâce à la vision par ordinateur, ces appareils peuvent reconnaître des objets, traduire du texte ou même proposer des expériences de réalité augmentée (RA). Cela permet aux élèves des zones reculées de s'engager dans des leçons interactives, comme l'exploration de modèles 3D de structures biologiques ou la résolution de problèmes mathématiques avec un guidage visuel étape par étape. 

Ces capacités apportent des ressources d'apprentissage avancées aux régions où les outils et les installations traditionnels ne sont pas disponibles, comblant ainsi le fossé entre les défis locaux et les opportunités mondiales.

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Principaux enseignements

L'histoire d'Ousman Umar montre comment l'éducation, associée à la technologie, peut transformer des vies et des communautés. Grâce à Nasco Feeding Minds et Nasco Tech, il aide les jeunes à acquérir des compétences précieuses, à accéder à des opportunités mondiales et à contribuer à leurs économies locales sans quitter leur domicile.

En combinant l'éducation et la technologie, nous pouvons nous attaquer aux défis à la racine et créer de nouvelles opportunités de croissance et de développement. Le travail d'Ousman est un rappel inspirant de la façon dont l'éducation peut inspirer le changement et construire un avenir plus radieux pour les communautés du monde entier.

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