31 décembre 2024
Revoir le discours d'ouverture YOLO Vision 2024 d'Ousman Umar sur la transformation des difficultés en opportunités grâce à l'éducation numérique et aux solutions locales.
Lors de l'événement hybride annuel d'Ultralytics, YOLO Vision 2024 (YV24), des innovateurs et des visionnaires de l'intelligence artificielle (IA) et de la vision par ordinateur se sont réunis pour se connecter et partager des idées. Au-delà de la technologie de pointe, YV24 a été une excellente plateforme pour des conversations significatives sur le leadership, la construction de la communauté et la façon dont la technologie peut faire une réelle différence dans la société. Ousman Umar, fondateur de Nasco Feeding Minds, une organisation dont l'objectif est de fournir des ressources éducatives et des technologies aux communautés mal desservies du Ghana, a été l'un des intervenants les plus inspirants.
Dans son exposé intitulé"Une histoire qui change la vie", Ousman s'est ouvert à son incroyable parcours, d'un petit village du Ghana à l'Europe. Il a parlé des difficultés qu'il a rencontrées et de la résilience dont il a fait preuve pour transformer ces difficultés en opportunités. Tout au long de son intervention, il a insisté sur le fait que l'éducation a été pour lui un tournant, car elle lui a donné de l'espoir et un moyen d'aller de l'avant.
Son histoire nous rappelle avec force que même face à d'immenses difficultés, l'éducation et l'accès aux opportunités peuvent changer des vies. Dans cet article, nous examinerons de plus près l'intervention émouvante d'Ousman à YV24, les leçons qu'il a partagées et la manière dont la technologie et l'éducation numérique changent des vies.
Ousman Umar a commencé son intervention en racontant son enfance à Fiaso, un petit village du Ghana. Il a expliqué que la vie au village était difficile. Sa mère est décédée pendant l'accouchement et les traditions culturelles rejettent la faute sur l'enfant dans de telles situations. Malgré cela, son père, un chaman, l'a soutenu, l'a protégé et lui a donné la possibilité de survivre.
Ousman a poursuivi en expliquant que l'éducation n'était pas facilement accessible dans son village. L'école la plus proche se trouvait à des kilomètres de là, et il devait parcourir de longues distances chaque jour pour assister aux cours. Cependant, après seulement deux ans, il a été contraint d'arrêter pour aider à subvenir aux besoins de sa famille. À l'âge de 12 ans, il ne savait toujours pas lire ni écrire, mais sa curiosité pour le monde restait forte.
À l'âge de neuf ans, il est sorti pour la première fois de son village, un moment qui lui a ouvert les yeux sur un monde au-delà de ses frontières. Il s'est rendu compte qu'il y avait tant à découvrir. Sa curiosité s'est encore accrue lorsqu'il a vu pour la première fois un avion voler au-dessus de sa tête.
Il a raconté cet incident en disant : "Je ne comprenais pas comment cet oiseau de métal pouvait rester dans le ciel, alors que ma petite voiture ne pouvait même pas se déplacer toute seule".
Son imagination s'est éveillée lorsqu'il a appris que des Blancs avaient construit de telles machines. Cette constatation a alimenté son rêve d'atteindre l'Europe, un endroit qu'il imaginait comme un paradis.
Ousman a décrit comment ses voyages l'ont conduit dans de grandes villes, dont Accra, où il a découvert l'activité trépidante d'un port. Il a indiqué que les navires, les camions et le mouvement constant lui ont ouvert les yeux. Les camionneurs qu'il a rencontrés au port ont parlé de la Libye comme de la porte d'entrée de l'Europe. Inspiré par leurs récits, il a entamé son voyage en Libye, espérant que cela le rapprocherait de son objectif.
Il a rejoint un groupe de migrants qui traversaient le Niger et le désert du Sahara, conduits par des chauffeurs de camion. Ousman a raconté comment ces chauffeurs se sont avérés être des trafiquants qui ont abandonné le groupe après seulement trois jours. Ils se sont retrouvés avec un minimum d'eau et de nourriture dans l'un des environnements les plus rudes au monde.
Il a décrit de manière saisissante les difficultés rencontrées lors d'une marche de 19 jours dans le désert. La chaleur extrême et le manque de ressources ont coûté la vie à la plupart des membres du groupe. Sur les 46 personnes qui avaient entamé le voyage, seules six, dont Ousman, ont survécu.
Après avoir survécu au voyage, Ousman a passé quatre ans en Libye, travaillant dans des conditions difficiles pour économiser de l'argent en vue de la prochaine étape de son parcours. Il a parlé ouvertement de la discrimination systémique à laquelle il a été confronté, décrivant comment, à l'époque, son identité et ses origines lui donnaient l'impression d'être traité comme un esclave en Libye.
Malgré ces difficultés incessantes, la détermination d'Ousman à atteindre l'Europe et à se créer un avenir meilleur l'a poussé à aller de l'avant. Sa concentration inébranlable sur son rêve lui a permis de surmonter les moments les plus difficiles.
Au cours des quatre années passées en Libye, Ousman avait économisé 1 800 dollars pour poursuivre son voyage vers l'Europe. Cependant, lorsqu'il est arrivé à Tripoli, il est de nouveau tombé entre les mains de trafiquants d'êtres humains. Déterminé à atteindre ce qu'il considérait comme le paradis, il s'est lancé dans un dangereux périple à travers la Tunisie, l'Algérie, le Maroc, le Sahara occidental et la Mauritanie avant d'affronter la dangereuse traversée de la Méditerranée.
La traversée a duré 48 longues heures dans un petit bateau surchargé, battu par une mer agitée. Ousman est finalement arrivé sur l'île de Fuerteventura en Espagne, physiquement et émotionnellement épuisé. Le voyage a été dévastateur, d'autant plus qu'il se souvient des centaines d'autres personnes qui se sont noyées en cours de route. À son arrivée, il a été arrêté et a passé un mois et demi en prison avant d'être transféré à Malaga, où son voyage en Europe a enfin commencé.
À Malaga, les autorités lui ont demandé où il voulait vivre. Il s'est souvenu avoir entendu parler de l'équipe de football "Barça" et l'a mentionnée comme son choix. Cette décision l'a conduit à Barcelone, où sa vie en Espagne a commencé.
Ousman est arrivé à Barcelone en 2005. Il était seul dans une ville qui lui était totalement inconnue. Il ne parlait pas espagnol et ne savait ni lire ni écrire. Il n'avait pas non plus d'argent pour subvenir à ses besoins. Pendant près d'un mois, il a vécu dans la rue, saluant les étrangers. La plupart des gens l'ont ignoré, le laissant isolé et ne sachant que faire.
Sa situation s'est améliorée lorsqu'une femme merveilleuse l'a remarqué. Elle lui a offert de la nourriture, un abri, de l'amour et des conseils. Son soutien lui a apporté la stabilité dont il avait besoin dans ses premiers jours à Barcelone. Ousman a décrit ce tournant dans sa vie comme une nouvelle naissance. Cela lui a permis de commencer à se reconstruire et de découvrir le pouvoir de l'éducation.
Ousman a raconté comment il a eu accès à l'éducation pour la première fois de sa vie, décrivant cette expérience comme un véritable changement de vie. Il a déclaré : "J'ai compris l'importance et le pouvoir de l'éducation". Apprendre à lire et à écrire lui a ouvert de nouvelles perspectives, lui donnant la confiance nécessaire pour envisager un avenir meilleur et se fixer des objectifs plus ambitieux.
Il a raconté comment il a réfléchi aux épreuves qu'il avait subies et, plutôt que de les considérer comme des échecs, il a commencé à les voir comme des leçons qui ont façonné son objectif. Déterminé à faire évoluer les choses, il a décidé d'utiliser ses expériences pour faire la différence. Il s'est concentré sur l'amélioration de l'accès à l'éducation pour les communautés défavorisées, afin de s'assurer que d'autres n'aient pas à faire face aux mêmes difficultés.
En 2012, il a fondé Nasco Feeding Minds pour s'attaquer aux causes profondes de la migration et créer des opportunités pour les jeunes des communautés mal desservies du Ghana. Nasco Feeding Minds se concentre sur l'apport de connaissances plutôt que sur des solutions temporaires telles que l'aide alimentaire. L'initiative permet aux étudiants d'accéder à l'éducation et aux outils numériques, ce qui leur donne les moyens de construire un avenir meilleur pour eux-mêmes et leurs communautés.
Nasco Feeding Minds fonctionne grâce aux contributions de la communauté et s'appuie sur les efforts de la base pour conduire un changement significatif. Le programme permet aux jeunes d'acquérir les compétences dont ils ont besoin pour réussir sans quitter leur ville natale. La création d'opportunités locales réduit la nécessité d'entreprendre de dangereux voyages de migration.
Nasco Feeding Minds a mis en place 17 laboratoires de technologies de l'information et de la communication (TIC) au Ghana, desservant plus de 50 écoles et bénéficiant à plus de 6 500 étudiants par an. Ces laboratoires permettent aux jeunes d'acquérir des compétences numériques essentielles, les préparant ainsi à de meilleures opportunités et à un avenir plus radieux.
Les enseignants sont également soutenus par des programmes de formation qui les aident à intégrer efficacement les outils numériques dans leurs classes, afin que les élèves tirent le meilleur parti des ressources mises à leur disposition.
Ousman Umar a ensuite lancé Nasco Tech après le succès de Nasco Feeding Minds. Il est passé à l'étape suivante en aidant les jeunes à transformer leur éducation en véritables opportunités d'emploi. Nasco Tech propose une formation en technologie et en entrepreneuriat. Il permet aux étudiants de passer de l'apprentissage à la construction de carrières stables. M. Ousman explique que Nasco Tech dote les participants de compétences en matière de codage, de développement de logiciels et d'assistance informatique. Ces compétences sont adaptées aux exigences de la main-d'œuvre mondiale.
Nasco Tech propose des programmes axés sur le développement des compétences techniques. Ces programmes permettent aux diplômés de travailler pour des entreprises internationales tout en restant dans leur ville natale. Cette initiative a permis à plus de 30 professionnels de trouver un emploi dans le domaine de l'informatique. Beaucoup d'entre eux travaillent pour des entreprises en Espagne tout en vivant au Ghana.
Nasco Tech favorise un cycle dans lequel l'éducation mène à l'emploi et l'emploi au développement local. Ousman a conclu son intervention en faisant part de sa conviction qu'avec les bons outils et la bonne formation, les jeunes peuvent s'épanouir au sein de leur communauté tout en contribuant à l'économie mondiale sans quitter leur pays d'origine.
Le pouvoir de l'éducation, en particulier lorsqu'il est renforcé par l'intelligence artificielle, recèle un immense potentiel de transformation des communautés. La vision par ordinateur et d'autres technologies d'intelligence artificielle aident les régions mal desservies à surmonter les difficultés et à accéder à de nouvelles opportunités. L'IA dans l'éducation permet des expériences d'apprentissage personnalisées qui répondent aux besoins individuels, rendant l'éducation plus efficace et plus accessible.
Par exemple, Vision AI peut transformer un simple smartphone ou une tablette en un outil éducatif fiable. Grâce à la vision par ordinateur, ces appareils peuvent reconnaître des objets, traduire du texte ou même fournir des expériences de réalité augmentée (RA). Cela permet aux élèves vivant dans des zones reculées de participer à des cours interactifs, comme l'exploration de modèles 3D de structures biologiques ou la résolution de problèmes mathématiques à l'aide d'indications visuelles étape par étape.
Ces capacités permettent d'apporter des ressources d'apprentissage avancées à des régions où les outils et installations traditionnels ne sont pas disponibles, comblant ainsi le fossé entre les défis locaux et les opportunités mondiales.
L'histoire d'Ousman Umar montre comment l'éducation, associée à la technologie, peut transformer des vies et des communautés. Grâce à Nasco Feeding Minds et Nasco Tech, il aide les jeunes à acquérir des compétences précieuses, à accéder à des opportunités mondiales et à contribuer à leurs économies locales sans quitter leur domicile.
En combinant l'éducation et la technologie, nous pouvons nous attaquer aux problèmes à la racine et créer de nouvelles possibilités de croissance et de développement. Le travail d'Ousman nous rappelle que l'éducation peut inspirer le changement et construire un avenir meilleur pour les communautés du monde entier.
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