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교육의 힘: YOLO 비전 2024의 감동적인 메시지

디지털 교육과 지역 솔루션을 통해 어려움을 기회로 전환하는 방법에 대한 우스만 우마르의 영향력 있는 YOLO 비전 2024 기조 강연을 다시 한 번 살펴보세요.

Ultralytics' 연례 하이브리드 이벤트인 YOLO 비전 2024(YV24)에서는 인공지능(AI) 및 컴퓨터 비전 분야의 혁신가와 선구자들이 한자리에 모여 아이디어를 공유하고 소통하는 시간을 가졌습니다. 최첨단 기술을 넘어 리더십, 커뮤니티 구축, 기술이 사회에 실질적인 변화를 가져올 수 있는 방법에 대해 의미 있는 대화를 나눌 수 있는 훌륭한 플랫폼이었습니다. 가나의 소외된 지역사회에 교육 자원과 기술을 제공하는 단체인 Nasco Feeding Minds의 설립자 오스만 우마르의 강연은 매우 고무적이었습니다.

"인생을 바꾼 이야기"라는 강연에서 오스만은 가나의 작은 마을에서 유럽으로 건너온 자신의 놀라운 여정에 대해 이야기했습니다. 그는 자신이 견뎌낸 어려움과 그 어려움을 기회로 바꾸는 데 필요한 회복력에 대해 이야기했습니다. 강연 내내 그는 교육이 자신에게 전환점이 되어 희망과 앞으로 나아갈 길을 주었다고 강조했습니다.

그의 이야기는 엄청난 어려움 속에서도 교육과 기회에 대한 접근이 삶을 변화시킬 수 있다는 사실을 강력하게 일깨워주었습니다. 이 글에서는 우스만의 감동적인 YV24 기조연설과 그가 전한 교훈, 그리고 기술과 디지털 교육이 삶을 어떻게 변화시키고 있는지 자세히 살펴보겠습니다.

교육을 찾아서: 가나에서 유럽까지

우스만 우마르는 가나의 작은 마을인 피아소에서의 어린 시절 이야기를 들려주며 강연을 시작했습니다. 그는 마을에서의 생활이 어려웠다고 설명했습니다. 그의 어머니는 출산 중에 세상을 떠났고, 문화적 전통은 그런 상황에서 아이에게 책임을 돌렸습니다. 그럼에도 불구하고 주술사인 그의 아버지는 그의 곁을 지키며 그를 보호하고 생존할 수 있는 기회를 주었습니다.

그림 1. 우스만 우마르가 YV24에서 원격으로 강연을 진행했습니다.

오스만은 자신의 마을에서는 교육에 쉽게 접근할 수 없었다고 자세히 설명했습니다. 가장 가까운 학교는 몇 마일이나 떨어져 있었고, 그는 매일 먼 거리를 걸어서 수업을 들어야 했습니다. 하지만 불과 2년 만에 그는 가족을 부양하기 위해 학업을 중단해야만 했습니다. 12살이 되었을 때 그는 여전히 글을 읽거나 쓸 수 없었지만 세상에 대한 호기심은 여전히 강했습니다.

아홉 살 때 처음으로 마을 밖으로 발을 내디딘 순간, 그는 경계 너머의 세상에 눈을 뜨게 되었습니다. 그는 발견해야 할 것이 훨씬 더 많다는 것을 깨달았습니다. 머리 위를 날아다니는 비행기를 처음 본 순간 그의 호기심은 더욱 커졌습니다.

그는 "어떻게 이 금속 새가 하늘에 머물 수 있는지 이해할 수 없었는데 장난감 자동차는 스스로 움직이지도 못했습니다."라며 이 사건을 이야기했습니다.

그림 2. 오스만이 비행기를 만난 것이 그의 여정이 시작된 곳입니다.

백인들이 그런 기계를 만들었다는 사실을 알게 되면서 그의 상상력은 불꽃을 탔습니다. 그 깨달음은 그가 천국이라고 상상했던 유럽에 도달하려는 그의 꿈에 불을 지폈습니다.

리비아로의 여정

오스만은 여행을 통해 아크라를 비롯한 대도시로 이동했고, 그곳에서 항구의 분주한 모습을 처음 접하게 되었다고 설명했습니다. 그는 배와 트럭, 쉴 새 없이 움직이는 모습이 놀라웠다고 말했습니다. 항구에서 만난 트럭 운전사들은 리비아가 유럽으로 가는 관문이라고 말했습니다. 그들의 이야기에서 영감을 받은 그는 리비아로 향하는 여정이 자신의 목표에 더 가까워질 수 있기를 바라며 여행을 시작했습니다.

그는 트럭 운전사들이 이끄는 니제르를 거쳐 사하라 사막으로 향하는 이주민 무리에 합류했습니다. 우스만은 이 운전사들이 인신매매범으로 밝혀져 단 3일 만에 일행을 버린 사연을 들려주었습니다. 이들은 세계에서 가장 열악한 환경 중 하나에 최소한의 물과 식량만 남겨진 채로 남겨졌습니다.

그는 사막에서 19일간 걷는 동안의 어려움을 생생하게 묘사했습니다. 극심한 더위와 자원 부족으로 대부분의 대원들이 목숨을 잃었습니다. 여정을 시작한 46명 중 우스만을 포함한 6명만이 살아남았습니다.

살아남은 후 오스만은 리비아에서 4년 동안 열악한 조건에서 일하며 다음 여정을 위한 돈을 모았습니다. 그는 당시 자신의 신분과 배경 때문에 리비아에서 노예처럼 취급받는 듯한 느낌을 받았다고 설명하며 자신이 겪은 제도적 차별에 대해 공개적으로 이야기했습니다.

이러한 끊임없는 고난 속에서도 오스만은 유럽에 진출해 더 나은 미래를 만들겠다는 결심으로 계속 전진했습니다. 꿈을 향한 그의 흔들림 없는 집중력은 가장 어려운 순간도 극복할 수 있게 해주었습니다.

지중해 횡단

리비아에서 4년 동안 오스만은 1,800달러를 모아 유럽으로 여행을 계속할 수 있었습니다. 하지만 트리폴리에 도착하자마자 그는 다시 인신매매범의 손에 넘어갔습니다. 자신이 상상하던 천국에 도달하기로 결심한 그는 튀니지, 알제리, 모로코, 서사하라, 모리타니아를 거쳐 위험한 지중해를 건너는 위험한 여정을 시작했습니다.

거친 파도에 시달리는 작고 비좁은 배를 타고 48시간이나 걸리는 긴 항해였습니다. 우스만은 결국 육체적, 정신적으로 지친 상태로 스페인 푸에르테벤투라 섬에 도착했습니다. 특히 그 과정에서 익사한 수백 명의 다른 사람들을 떠올리며 그 여정은 참담했습니다. 도착하자마자 그는 구금되어 한 달 반 동안 감옥에서 지낸 후 말라가로 이송되어 마침내 유럽에서의 여정이 시작되었습니다.

말라가에서는 공무원들이 그에게 어디에서 살고 싶은지 물었습니다. 그는 축구팀 '바르사'에 대한 이야기를 들은 것을 기억하고 바르셀로나를 선택했습니다. 이 결정은 그를 바르셀로나로 이끌었고, 그곳에서 스페인에서의 생활이 시작되었습니다.

유럽에서 다시 시작하기: 새로운 시작

우스만은 2005년에 바르셀로나에 도착했습니다. 그는 전혀 낯선 도시에 혼자 있었습니다. 그는 스페인어를 할 줄 몰랐고 글을 읽거나 쓸 줄도 몰랐습니다. 게다가 생활할 돈도 없었습니다. 거의 한 달 동안 그는 길거리에서 낯선 사람들에게 인사를 하며 살았습니다. 대부분의 사람들은 그를 무시했고, 그는 고립된 채 앞으로 어떻게 해야 할지 몰랐습니다.

한 멋진 여성이 그를 발견하면서 그의 상황은 더 나아졌습니다. 그녀는 그에게 음식과 쉼터, 사랑과 지도를 제공했습니다. 그녀의 도움으로 그는 바르셀로나에서 초창기 생활에 필요한 안정감을 얻게 되었습니다. 오스만은 이 전환점을 인생의 전환점이라고 표현했습니다. 그 덕분에 그는 재건을 시작하고 교육의 힘에 대해 배울 수 있었습니다.

교육의 힘 발견하기

오스만은 생애 처음으로 교육을 접하게 된 과정을 공유하며, 교육이 진정으로 인생을 바꾼 경험이었다고 설명했습니다. 그는 "교육의 중요성과 힘을 깨달았다"고 말했습니다. 읽고 쓰는 법을 배우면서 새로운 기회가 열렸고, 더 밝은 미래를 구상하고 더 큰 목표를 세울 수 있는 자신감을 얻게 되었습니다.

그림 3. 교육의 힘은 오스만을 새로운 기회로 이끌었습니다.

그는 자신이 겪은 고난을 되돌아보며 이를 좌절로 여기지 않고 자신의 목적을 형성하는 교훈으로 생각하기 시작했다고 말했습니다. 변화를 일으키기로 결심한 그는 자신의 경험을 활용해 변화를 일으키기로 결심했습니다. 그는 소외된 지역사회의 교육 접근성을 개선하여 다른 사람들이 같은 어려움을 겪지 않도록 하는 데 초점을 맞추게 되었습니다.

나스코 피딩 마인드: 경험에서 행동으로

2012년에는 이주의 근본 원인을 해결하고 가나의 소외된 지역사회의 젊은이들을 위한 기회를 창출하기 위해 나스코 피딩 마인즈를 설립했습니다. 나스코 피딩 마인즈는 식량 지원과 같은 일시적인 해결책보다는 지식을 제공하는 데 중점을 둡니다. 이 이니셔티브는 학생들에게 교육과 디지털 도구에 대한 접근성을 제공하여 자신과 지역사회를 위해 더 나은 미래를 건설할 수 있는 역량을 부여합니다.

나스코 피딩 마인즈는 지역사회 기부를 통해 운영되며, 의미 있는 변화를 이끌어내기 위해 풀뿌리 노력에 의존합니다. 이 프로그램은 젊은이들이 고향을 떠나지 않고도 성공하는 데 필요한 기술을 갖추도록 지원합니다. 현지에서 기회를 창출하면 위험한 이주 여정의 필요성이 줄어듭니다. 

그림 4. 오스만 우마르는 나스코 피딩 마인즈의 설립자입니다.

나스코 피딩 마인즈는 가나에 17개의 정보통신기술(ICT) 연구소를 설립하여 50개 이상의 학교에 서비스를 제공하고 연간 6,500명 이상의 학생들에게 혜택을 제공하고 있습니다. 이러한 연구실은 젊은이들에게 중요한 디지털 기술을 제공하여 더 큰 기회와 밝은 미래를 준비할 수 있도록 돕습니다.

또한 교사는 디지털 도구를 교실에 효과적으로 통합하여 학생들이 제공된 리소스를 최대한 활용할 수 있도록 돕는 교육 프로그램을 통해 지원을 받습니다. 

나스코 테크: 디지털 교육과 일자리를 연결하다

이후 우스만 우마르는 나스코 피딩 마인즈의 성공 이후 나스코 테크 (Nasco Tech )를 설립했습니다. 그는 다음 단계로 나아가 젊은이들이 교육을 실제 직업 기회로 전환할 수 있도록 도왔습니다. 나스코 테크는 기술 및 기업가 정신에 대한 교육을 제공합니다. 이를 통해 학생들은 배움에서 안정적인 커리어 구축으로 전환할 수 있습니다. 오스만은 나스코 테크가 참가자들에게 코딩, 소프트웨어 개발, IT 지원 기술을 제공한다고 설명합니다. 이러한 기술은 전 세계 인력의 수요를 충족하도록 맞춤화되어 있습니다.

그림 5. 나스코 테크는 청소년을 위한 교육에 중점을 두고 있습니다.

나스코 테크는 기술 역량 개발에 중점을 둔 프로그램을 제공합니다. 이 프로그램을 통해 졸업생들은 고향에 머무르면서 국제적인 기업에서 일할 수 있습니다. 이 이니셔티브를 통해 30명 이상의 전문가가 컴퓨터 과학 분야에서 일자리를 확보했습니다. 이들 중 다수는 가나에 거주하면서 스페인에 있는 회사에서 일하고 있습니다.

나스코 테크는 교육이 일자리로 이어지고, 일자리가 지역 발전을 이끄는 순환을 촉진합니다. 오스만은 올바른 도구와 교육을 받으면 젊은이들이 고국을 떠나지 않고도 지역사회 내에서 번창하는 동시에 세계 경제에 기여할 수 있다는 믿음을 공유하며 강연을 마무리했습니다.

교육 분야의 AI: 기회 창출

특히 인공지능으로 강화된 교육의 힘은 지역사회를 변화시킬 수 있는 엄청난 잠재력을 지니고 있습니다. 컴퓨터 비전과 기타 인공지능 기술은 소외된 지역이 어려움을 극복하고 새로운 기회를 얻을 수 있도록 돕고 있습니다. 교육 분야의 AI는 개인의 필요에 맞는 맞춤형 학습 경험을 가능하게 하여 교육의 효과와 접근성을 높여줍니다.

예를 들어, 비전 AI는 단순한 스마트폰이나 태블릿을 신뢰할 수 있는 교육 도구로 탈바꿈시킬 수 있습니다. 이러한 디바이스는 컴퓨터 비전을 사용하여 물체를 인식하고 텍스트를 번역하거나 증강 현실(AR) 경험을 제공할 수 있습니다. 이를 통해 외딴 지역에 있는 학생들이 단계별 시각적 안내를 통해 생물학적 구조의 3D 모델을 탐색하거나 수학 문제를 푸는 등 대화형 수업에 참여할 수 있습니다. 

이러한 기능은 기존의 도구와 시설을 이용할 수 없는 지역에 고급 학습 리소스를 제공하여 지역적 과제와 글로벌 기회 사이의 격차를 해소합니다.

그림 6. AI는 글로벌 기회를 연결하는 데 도움이 될 수 있습니다.

주요 요점

우스만 우마르의 이야기는 교육과 기술의 결합이 어떻게 삶과 지역사회를 변화시킬 수 있는지 보여줍니다. 그는 나스코 피딩 마인드와 나스코 기술을 통해 젊은이들이 집을 떠나지 않고도 귀중한 기술을 습득하고, 글로벌 기회를 얻고, 지역 경제에 기여할 수 있도록 돕고 있습니다.

교육과 기술을 결합함으로써 우리는 근본적인 문제를 해결하고 성장과 발전을 위한 새로운 기회를 창출할 수 있습니다. 오스만의 작업은 교육이 어떻게 변화를 불러일으키고 전 세계 커뮤니티의 더 밝은 미래를 만들 수 있는지에 대한 영감을 불러일으킵니다.

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